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当然邓雯在战舰上东翻西找，问东问西的时候，不时地瞅了瞅，一旁在批改作业的卢安。这种乖巧伶俐，又不失可爱。是数千次预演后，潜移默化形成的。此时在卢安面前，她就如普通的初中生一样，掰着手指等待着下课。期待着下课后，能够叽叽喳喳自由倾诉的自己一切的。邓雯空缺的思维成长时间，卢安在将其补全。一个孩子怎么能躲避教育的义务呢？怎么能空缺被课桌打磨耐心的过程呢？
（注：本章两位主锚接受卢安的预演信息情况是不同的，邓雯是因为复制脑海中出现了电子折跃的现象，大脑记忆直接变化，不存思维电流运转散溢能量。
西塞是入侵卢安的分体，意识在卢安分体的思维容器中，通过对接该分体的思维感应到了时间能力，而他的本体碳基大脑没有时间能力，在现实中是被直接灌入电流信息，这些电流信息也是能量，所以脑神经承受不住。）
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