十几个孩子围着篮球架，抢着投篮。
“小虎来了！“
“小虎，快来！“
小虎拉着林煜挤进去：“这是林煜，我兄弟！“
“煜哥好！“孩子们打招呼。
林煜有点不好意思：“你们好。“
小虎拿起篮球，递给林煜：“来，你试试。“
林煜接过球，掂了掂。
球很重，表面粗糙，是橡胶的，有点漏气。
他看了一眼篮筐。
篮筐离地面3米多，对十二岁的孩子来说，很高。
他试着投了一次。
球飞出去，砸在篮板上，弹了回来。
没进。
“哈哈，煜哥你太用力了！“小虎笑着说，“要轻一点，有弧度。“
林煜捡回球，再投。
这次，他没有用力，而是用“看“的。
他“看见“了球的抛物线轨迹。
如果以这个角度、这个力度投出去，球会沿着什么路径飞？
会不会进框？
他在脑海中“模拟“了一次。
然后，他投了。
“唰——“
球划过一道完美的弧线，空心入网。
“卧槽！“小虎惊呼，“煜哥，你进了！“
其他孩子也惊呆了：“煜哥好厉害！“
林煜愣了一下，然后笑了。
他发现，他的“规则视野“，在打篮球上也有用。
他能“看见“球的轨迹，能预判球会不会进。
“再来！“小虎把球扔给他。
林煜又投。
进了。
再投。
又进了。
连续五次，全部命中。
孩子们都围过来，眼里全是崇拜。
“煜哥，你怎么这么准？“
“煜哥，你是不是练过？“
林煜摇头：“没练过，我就是……看得准。“
“看得准？“小虎挠挠头，“怎么看？“
林煜不知道怎么解释。
他总不能说，他能“看见“抛物线吧？
“就是……感觉。“他最后说。
小虎竖起大拇指：“煜哥牛逼！“
那天晚上，林煜躺在床上，想着白天的事。
风扇。
气流。
篮球。
抛物线。
他突然意识到，他的“规则视野“，不只是看，还可以用。
可以用在投篮上，可以用在预测上，可以用在很多地方。
而且，只要控制好深度，就不会头痛。
他第一次感到，天赋不只是负担，也可以是武器。
他翻开那个小本子，在新的一页写：
“1995年，夏天。“
“家里买了电风扇。“
“我'看见'了气流的流动。“
“扇叶切开空气，产生压力差，推动气流。“
“气流形成漩涡，形成循环。“
“这是流体力学。“（他还不知道这个词，但他隐约觉得，应该有这样一个名字）
他停下笔，想了想，又写：
“今天我发现，我可以控制'看'的深度。“
“浅一点，就不会头痛。“
“深一点，能看得更清楚，但会付出代价。“
“我要学会平衡。“
他合上本子，闭上眼睛。
脑海中，风扇还在转。
气流还在流动。
篮球还在飞。
一切都那么清晰，那么美。
第二天下午，姜以夏来了。
她穿着一条浅蓝色的连衣裙，扎着马尾辫，手里拿着一本书。
“林煜！“她在院门口喊。
林煜从堂屋出来：“以夏！“
“我来还你的书。“姜以夏把书递给他，“谢谢你借我看。“
那是一本《十万个为什么》，林煜从学校图书馆借的，又借给姜以夏。
“好看吗？“林煜问。
“好看！“姜以夏的眼睛亮晶晶的，“我最喜欢讲星星的那一章。“
“我也喜欢。“
“林煜，“姜以夏突然指着堂屋，“你们家买风扇了？“
“嗯，我爸买的。“
“我能看看吗？“
“当然。“
两人走进堂屋。
风扇还在转，呼呼地吹着风。
姜以夏站在风扇前，让风吹着她的头发。
“好凉快！“她笑着说。
林煜站在一旁，看着她笑，也跟着笑了。
然后，姜以夏发现林煜又在发呆。
他盯着风扇，眼神专注，嘴角微微上扬，像在看什么有趣的东西。
“林煜，“姜以夏走过来，“你又在'看'了？“
林煜回过神，点点头。
姜以夏已经习惯了。
从那次电视机事件后，她知道，林煜看东西的方式和别人不一样。
“你看到了什么？“她轻声问。
林煜犹豫了一下，说：“我在看风的路。“
“风的路？“姜以夏歪着头，“风有路吗？“
林煜认真地点头：“有。你看。“
他指着风扇：“风从这里出来，不是直的，是转着圈的，像……像漩涡一样。“
姜以夏看了看，摇头：“我看不见。“
“我画给你看。“
林煜拿出纸笔，在纸上画起来。
他画了风扇，画了扇叶，然后画了一条条螺旋形的线，从扇叶延伸出去。
“你看，“他指着画，“风是这样流的。从中间出来，向外扩散，碰到墙，反弹回来，然后和新的风混在一起。“
姜以夏盯着画看了很久。
她看不懂那些线代表什么，但她觉得很美。
“林煜，“她突然说，“你画的这个，像花。“
林煜愣了一下，然后笑了：“是有点像。“
姜以夏认真地看着他：“林煜，你'看见'的那些东西，是什么颜色的？“
这个问题，她两年前也问过。
那时候林煜说，玻璃珠的轨迹是银色的。
“风的颜色……“林煜想了想，“是透明的，但又不是完全透明。有点像……像水。“
“像水？“
“嗯。流动的水。“林煜说，“而且风的不同部分，