课程，占比最大，数学次之。
语数之外，再设自然常识课，系统讲解浅显的农业知识如选种、施肥、防虫，卫生知识如清洁、防疫、急救，以及解释雷、电、雨等自然现象。
“识字为根本，算学为致用之学，殿下重算学我也能理解，只是这自然之课，如雷、电、雨等现象，殿下虽同我讲过，我至今都不甚了了，我自己都不明白，如何教？”刘炳文不解道。
“此课程我有时间会亲自专门来学堂同那些师范学堂的教师讲解，让他们明白后再教。”彭刚说道。
彭刚本来是打算开设科学课，简要介绍一些当下西方的新技术。
但过着眼实际，当下华夏连能搞懂常见自然现象的人都极为罕有，开设此课程也是对牛弹琴，还是先把最基本的自然现象搞懂再说。
“武昌师范学堂首期学生便有两百人之多，如此之多的人，吃穿用度不是小数目，武昌师范学堂的经费是否循讲武学堂，行政学堂之制，由圣库直接拨给钱粮？”刘炳文问及武昌释放学堂的经费来源和教师待遇问题，“师范学堂的十五位讲师待遇又是什么标准？”
“这是自然，武昌师范学堂的经费和其他两个学堂一样，每年递交预算申请交由圣库核算后拨给。”彭刚点点头说道。
“笔墨战场也是战场，师范学堂的讲师待遇，照常备团连长的待遇给，每人再分一座师范学堂旁的院子。”
“武昌师范学堂之址原为寺庙，附近没有民宅，寺田佃农的窝棚，武昌战役之时也早让鄂抚常大淳派人烧了。”刘炳文愣了愣，开口说道。
“我会派工兵团来武昌师范学堂旁建，保准师范学堂的讲师，人人明年都能住上新院子。”彭刚许诺道，“学堂内闲置的房屋还有不少，宅院建成之前，他们暂且先住在学堂内。”
“我代那些讲师谢过殿下。”刘炳文向彭刚致谢。
“皇帝不差饿兵，我又岂会让我的人衣食宿无着。”彭刚摆摆手说道。
和刘炳文谈话毕，彭刚又接见了武昌师范学堂的第一批讲师，赏赐了他们每人八石稻米，十两银子五吊吊钱，作为这些讲师们的安家之资。
并许诺如果教学成果优异，不仅也涨职称钱粮，往后亦可凭他们的个人意愿，派遣到已经完成土改的县担任县劝学科的科长或者开设分学堂后，到分学堂担任校长，署理分学堂。
武昌师范学堂的生源不如讲武堂和行政学堂，可讲师队伍的素质一点也不低，除了刘炳文的学生之外，还有七个讲师是彭刚专门从军队中抽调回来的二期学员。
赏赐画完大饼毕，彭刚勉励了这十五名讲师一番，旋即又在学堂内召见了江夏县农会代表，以及汉阳县的几个主要农会代表。