选中好股票。
他也不再陪我看动画片，而是让我陪他看财经节目。电视里的叔叔阿姨说着我听不懂的话，什么“大盘”“板块”“资金流向”。爸爸看得很认真，还做笔记。
有一次我生病发烧，妈妈给爸爸打电话，爸爸说：“我在盯盘，走不开，你先带孩子去医院。”妈妈哭了，我也哭了，但爸爸没有来。
晚上爸爸回家，第一句话是：“今天医疗板块涨了，早知道就买点。”他完全忘了我在医院打针。
妈妈和爸爸吵架，爸爸说：“我炒股不就是为了这个家吗？赚了钱，孩子能上更好的学校，我们能换更大的房子。”
妈妈说：“可是孩子现在需要的是你，不是更大的房子。”
爸爸沉默了。
第二天，爸爸送我去上学。路上他说：“小轩，等爸爸赚够了钱，就天天陪你，好不好？”
我说：“好。”
但其实我想说，我不要更大的房子，也不要更好的学校，我只想要以前的那个爸爸。
但我不敢说，因为爸爸的眼神很认真，认真得让我害怕。
我希望爸爸快点赚够钱。
虽然我不知道“够”是多少。
刘老师放下了作文本。
她走到窗边，看着操场上奔跑的孩子。四年级的孩子，十岁左右，正是天真烂漫的年纪。他们应该写爸爸的大手，写爸爸的肩膀，写爸爸讲的笑话，或者写爸爸的鼾声太响。
而不是写K线，写涨停，写杠杆。
她坐回桌前，继续往下看。接下来的十几篇作文，或多或少都提到了“炒股”“股票”“涨停”“亏钱”。有的孩子写爸爸因为炒股赚钱而开心，有的写爸爸因为亏钱而发脾气，有的写爸爸妈妈为此吵架。
只有一篇例外，是个叫林小雨的女孩写的。她写爸爸是医生，经常加班做手术，救了很多人的命。但她在作文最后加了一句：“我希望爸爸不要那么累。我同桌说她爸爸炒股很轻松就能赚钱，为什么我爸爸要这么辛苦呢？”
刘老师盯着那句话，看了很久。
下课铃响了。上午的课程结束，孩子们蜂拥而出，奔向食堂。办公室里热闹起来，老师们互相招呼着去吃饭。
“刘老师，不去吃饭？”数学王老师问。
“这就去。”刘老师合上作文本，想了想，又打开，把李明浩、陈思睿、赵子轩的三篇作文抽出来，折好放进包里。
食堂里人声鼎沸。刘老师端着餐盘，找到四年级组的同事坐的那桌。班主任李老师居然也在，眼睛红肿，像是哭过。
“李老师，家里事处理好了？”刘老师关切地问。
李老师勉强笑笑：“差不多了。”他扒拉了两口饭，突然说，“我可能要请长假。”
“怎么了？”
李老师放下筷子，压低声音：“我爸……住院了。”
桌上安静下来。
“怎么回事？”
“心梗。”李老师的声音有些发颤，“前天晚上，盯着电脑看美股，突然就……还好送医及时。”
“炒股炒的？”英语张老师脱口而出。
李老师点点头：“劝过多少次了，不听。说什么这波行情一辈子就一次，一定要抓住。六十多岁的人了，还加杠杆……”
桌上响起一片叹息声。
刘老师想起了包里的那三篇作文。
下午放学后，刘老师没有马上回家。她坐在空荡荡的办公室里，又把那三篇作文看了一遍。然后她打开电脑，在搜索框输入：“小学生 炒股 作文”。
跳出来的结果让她心惊。
“爸爸炒股赚钱了，给我买了新平板”——某教育论坛。
“孩子作文写‘我的股神爸爸’，老师批注：注意价值观引导”——微博话题。
“长沙一小学举办‘我的爸爸’作文比赛，三分之一提到股票”——地方新闻。
不是个例。
刘老师关掉网页，拿起手机，在教师群里发了条消息：“大家有没有发现，最近孩子的作文里，提到父母炒股的越来越多了？”
消息刚发出，回复就一条接一条跳出来：
“何止是作文！我们班有个孩子，课间和同学讨论的不是动画片，是哪个板块会涨！”
“我昨天批改周记，有个学生写‘周末家庭活动：全家一起看股评节目’。”
“我们班更夸张，有个孩子带来了他爸爸的‘炒股笔记’，说是周末作业要观察家长的工作，他观察的就是爸爸炒股。”
最后这条是五年级的张老师发的，她还附了张照片。照片上是一个小学生用的拼音本，但上面写的不是拼音，是密密麻麻的股票代码、买入价、目标价，还有手绘的K线图——虽然歪歪扭扭，但能看出是红绿相间的柱子。
刘老师看着那张照片，心里像是压了块石头。
她想起自己儿子小时候，写《我的爸爸》，写的是：“我的爸爸是火车司机，他开的火车很长很长，能带很多人去很远的地方。”
那时候的孩子，梦想是当科学家、医生、老师、警察。
现在的孩子呢？
她在群里问：“家长会上，要不要和家长们聊聊这个问题？”
回复很一致：“必须聊！”“再这样下去不得了。”“这已经不是家庭教育问题了，是社会问题。”
但怎么聊呢？刘老师想。总不能说“请你们不要在孩子面前炒股”吧？这年头，谁不炒股？连学校门口卖煎饼的大妈，摊子上都贴着二维码，旁边一行小字：“扫码支付，顺便交流股票心得”。
正想着，办公室的门被敲响了。
是李明浩的妈妈。一个看起来很干练的职业女性，手里提着公文包，应该是下班