“不喝？不喝就是不给我面子！喝！”
但效果确实好。三个月下来，第一批五百骑兵已经能骑着马冲锋，能在马上开弓射箭，虽然准头还差些。
李嗣源视察时，很满意：“乌尔罕，干得好！赏金百两！”
乌尔罕却说：“燕王，金不要。我要人。”
“什么人？”
“我的族人还在草原流浪，我想接他们来。”乌尔罕说，“来了，都是好骑兵。”
李嗣源大手一挥：“接！都接来！来多少，我要多少！”
消息传到草原，更多流浪部落往魏州迁徙。到七月份，魏州已经聚集了五百多草原人，带来了两千多匹马——虽然不都是战马，但至少解决了马匹短缺的问题。
契丹的耶律阿保机听说后，气得摔了酒杯：“这群叛徒！传令，以后抓到投靠汉人的草原人，全家处死！”
但命令没用。草原太大了，契丹管不过来。而且，乱世之中，活下去比忠诚更重要。
三、太原的“军校雏形”
太原这边，李存璋搞出了新花样：办军校。
不是现代意义的军校，而是“王府讲武堂”。学员主要是太原将领的子弟，还有各地来投奔的年轻人，共两百多人。
校长自然是李存璋自己，但实际上课的是几个老将和陆先生。
课程设置很有意思：上午学兵法、史书，下午练武艺、阵法，晚上还要写心得。
李存璋的想法是：光有小皇子这面大旗不够，还得有自己的班底。这些年轻人现在培养起来，将来就是小皇子的嫡系。
开课第一天，李存璋亲自训话：
“你们都是大唐的未来！乱世之中，武能安邦，文能治国。本王办这个讲武堂，就是要培养文武全才。将来辅佐皇子，重振大唐！”
学员们热血沸腾。
但课程开始后，问题就来了。
学兵法的嫌练武累，练武的嫌兵法枯燥。特别是那些将领子弟，平时娇生惯养，哪吃过这种苦？
第三天，就有五个人装病逃课。
李存璋知道了，把所有人集合到校场。
“听说有人病了？”他冷笑，“病了好，本王最会治这种病。来人，把‘药’拿来！”
侍卫抬上来五个大木桶，里面装满凉水。
“既然病了，就泡泡冷水，去去火。”李存璋说，“你们五个，自己进去，泡一个时辰。泡完了，病就好了。”
那五个学员脸都白了，但不敢违抗，哆哆嗦嗦地跳进木桶——五月的太原，水还很凉。
一个时辰后，五个人嘴唇发紫，浑身哆嗦。
“病好了吗？”李存璋问。
“好、好了……”五个人牙齿打颤。
“那明天能上课吗？”
“能、能……”
“好，回去休息。”李存璋转头对其他学员说，“看到了吗？在讲武堂，只有两种人：一种是想成才的，一种是成废物的。你们想当哪种？”
学员们齐声喊：“成才！”
从此，再没人敢逃课。
陆先生负责教兵法，他很有办法：不照本宣科，而是用实战案例教学。
“今天讲‘围魏救赵’。”他挂出地图，“如果你们是赵匡胤，契丹正在攻打魏州，但开封兵力不足，怎么救？”
学员们讨论开了。
有人说：“直接派兵去魏州！”
陆先生摇头：“开封到魏州四百里，等你赶到，魏州早破了。”
有人说：“那就打契丹的老巢，逼他们回援！”
陆先生问：“契丹老巢在草原深处，你知道在哪儿吗？就算知道，你有足够的骑兵长途奔袭吗？”
学员们答不上来。
陆先生这才讲解：“真正的‘围魏救赵’，不是真的去打对方老巢，而是打对方必救之处。比如，你可以去打幽州——幽州是契丹南下的桥头堡，丢了幽州，契丹在关内就站不住脚。这样，契丹就会分兵回救，魏州之围自解。”
学员们恍然大悟。
李存璋在窗外听着，暗暗点头：陆先生确实是个人才。
四、南方的“闷声发财”
就在北方三国热火朝天练兵时，南方的新皇帝李昪在干嘛？
他在种地。
准确地说，是在推行“劝农令”：鼓励开荒，兴修水利，减免赋税。
金陵城外，长江岸边，李昪亲自扶犁，耕了一亩地——当然是做做样子，但也表明了态度。
大臣们不理解：“陛下，如今北方混乱，正是我大齐北伐的好时机啊！”
李昪擦擦汗，笑道：“北伐？拿什么北伐？咱们有水军，但没有骑兵。北方平原，骑兵为王。咱们的兵去了，就是给契丹送人头。”
“那至少可以打吴越、打楚、打闽，统一南方啊！”
“急什么？”李昪说，“吴越钱元瓘刚继位，需要时间稳定；楚王马殷老了，儿子们正在争位；闽国内乱不止。让他们乱去，咱们专心发展。等他们乱够了，咱们再出手，事半功倍。”
他指着远处正在修建的水渠：“看到没有？今年修十条水渠，明年就能多收三十万石粮食。有粮，就有兵；有兵，才有话语权。”
确实，南唐这半年发展很快。
农业上，新开垦荒地五十万亩，粮食产量预计增加两成。
商业上，降低商税，吸引北方商人南下，金陵的市集越来越热闹。
军事上，虽然没有大动作，但水军训练没停，战船又增加了五十艘。
李昪还搞了个创新：成立“匠作监”，专门研究新技术。比如改良纺织机，提高丝绸产量；改进造船工艺，造出更快的战船；甚至还在研究火药——虽然还没搞明白怎么用在军事上。
冯道在南唐的探子传回消息，李从厚看了，有点着